15歳の学力低下は、コロナだけでは説明できない

OECDが公表したPISA 2025では、15歳の生徒の科学・数学・読解の平均点が、いずれも過去最低となりました。

ただし、2022年から2025年にかけて科学はほぼ横ばいで、数学と読解はさらに下がりました。2015年からの10年間で見ると、科学も含めて3分野とも低下しています。とくに読解の下落が大きく、文章を速く読んでも正確に理解できない生徒の割合は、2018年から2025年にかけてほぼ倍増し、9％になりました。

この長期的な低下を、コロナ禍だけで説明するのは難しいでしょう。スマートフォンやAI、教育方針なども関係している可能性はありますが、PISAの結果だけでは、どれがどの程度影響したのかはわかりません。

AIの利用については、使い方による違いが見られました。文章の要約や下書きなどにAIを使う生徒は、使わない生徒より科学の得点が平均約20点低い傾向がありました。一方、AIを学習の助けとして使い、生成された情報の質を見極める方法を教わった生徒は、そうした指導を受けていない生徒より成績が高い傾向にありました。

ただし、これらは調査で見られた関連です。AIが成績を下げたり、上げたりしたと証明されたわけではありません。

はっきりしているのは、15歳の学力低下が一時的な問題ではなく、長く続いていることです。原因を一つに決めることはできません。問われているのは、子どもたちが自分で読み、理解し、考える力をどう身につけるかでしょう。

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